不同世代的研究
教學生涯中，數數我的學生跨越三個世代，我自己是嬰兒潮(1945-1964)，學生中有X世代(1965-1979)、Y世代(1980-1996)、Z世代(1997-2012)，如果再不退休，我就會教到α阿法世代的學生。想想真是身經百戰。也有很多有趣的經驗。例如我自己很習慣用線上共筆、文書處理則大量用追蹤修訂、使用樣式、自動產生目次等，但是這些功能，是研究生必要技能，但是發現這幾年來讀研究所的同學都不太會用，連階層的概念都很不容易建立，而階層的概念是寫作的邏輯思維，也是建立和編輯大綱不可或缺的工具。石器時代的人，經歷並使用了各種資訊工具的第一代，還要繼續與時俱進。
我的朋友Kai在美國一家規模很大的衛星製造公司擔任管理階程的工作，最近返國聊天時，隨意聊了我的碩班研究生做了有關世代資訊行為研究的論文，他說他的美國公司有給管理階層講習不同世代的相關課程，因為管理階層會接觸到不同世代的工作夥伴，而不同世代在資訊工具使用和思考等方面，特性很不同，這個訊息真是令人快樂，不同世代的資訊行為研究結果，能夠真正應用於實際的環境中，豈不是很棒嗎！
如同最近火紅的台南圖書館中設立獨立書店，這個題目也是早在十年前，一位在職碩班研究生l林秋萍老師就寫了討論公共圖書館設立書店和咖啡廳可行性的碩士論文，這些學生們真是厲害，有遠見、關心真議題！
